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共2578篇作業(yè)范文

心理學(xué)體系與歷史的多元演進(jìn)：從哲學(xué)思辨到科學(xué)整合
2025-10-18
GUC-EPsy.D 222期 王同學(xué)
￥10.00
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心理學(xué)體系與歷史的多元演進(jìn)：從哲學(xué)思辨到科學(xué)整合
心流體驗(yàn)在護(hù)理工作情景中的建構(gòu)與提升——基于認(rèn)知心理學(xué)的視角
2026-03-11
GUC-EMP 466期 曹同學(xué)
￥10.00
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心流體驗(yàn)在護(hù)理工作情景中的建構(gòu)與提升——基于認(rèn)知心理學(xué)的視角
旅游產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷
2023-03-22
CTU-MED 68期 萬(wàn)同學(xué)
￥10.00
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旅游產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷
青少年社會(huì)適應(yīng)的影響機(jī)制研究：基于家庭、同伴與學(xué)校系統(tǒng)的鏈?zhǔn)侥Ｐ?/div>
2025-10-18
GUC-EPsy.D 222期 王同學(xué)
￥10.00
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青少年社會(huì)適應(yīng)的影響機(jī)制研究：基于家庭、同伴與學(xué)校系統(tǒng)的鏈?zhǔn)侥Ｐ?/div>
人本主義咨詢理論在心理咨詢個(gè)案中的應(yīng)用
2023-03-22
CTU-MED 68期 謝同學(xué)
￥10.00
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人本主義咨詢理論在心理咨詢個(gè)案中的應(yīng)用
測(cè)量與理解之間：臨床護(hù)理情境中精神現(xiàn)象研究的量化限度與方法論整合
2026-02-11
GUC-EMP 466期 曹同學(xué)
￥10.00
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測(cè)量與理解之間：臨床護(hù)理情境中精神現(xiàn)象研究的量化限度與方法論整合
刻板印象、偏見(jiàn)與歧視視角下職場(chǎng)“玻璃天花板”現(xiàn)象的成因及應(yīng)對(duì)策略研究
2026-03-11
GUC-EMP 341期 賀同學(xué)
￥10.00
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刻板印象、偏見(jiàn)與歧視視角下職場(chǎng)“玻璃天花板”現(xiàn)象的成因及應(yīng)對(duì)策略研究
職場(chǎng)“內(nèi)卷”的原罪與破局
2024-08-30
GUC-EMP 149期 陳同學(xué)
￥10.00
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職場(chǎng)“內(nèi)卷”的原罪與破局
“先天與后天（nature vs. nurture）”議題對(duì)兒童發(fā)展影響的內(nèi)涵解析
2026-03-11
GUC-EMP 341期 賀同學(xué)
￥10.00
0
“先天與后天（nature vs. nurture）”議題對(duì)兒童發(fā)展影響的內(nèi)涵解析
認(rèn)知行為療法在實(shí)際生活中的運(yùn)用 ——老一代人的焦慮
2022-03-02
CTU-MED 68期 符同學(xué)
￥10.00
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認(rèn)知行為療法在實(shí)際生活中的運(yùn)用 ——老一代人的焦慮
人本主義心理咨詢理論的應(yīng)用
2024-07-11
GUC-EMP 199期 葉同學(xué)
￥10.00
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人本主義心理咨詢理論的應(yīng)用
舉例說(shuō)明簡(jiǎn)述敘事如何將其應(yīng)用于生活實(shí)踐中
2023-03-22
CTU-MED 68期 鄭同學(xué)
￥10.00
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舉例說(shuō)明簡(jiǎn)述敘事如何將其應(yīng)用于生活實(shí)踐中
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